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新形势下继续坚持自己的教育理想,做个合格的教师

  发表日期:2017年12月25日      作者:高生宝     【编辑录入:zjc

新形势下继续坚持自己的教育理想,做个合格的教师

任弼时中学高生宝

一、      当前形势下教师困境或者困惑

时代的巨轮滚滚向前,新的教育问题也不断涌现,新形势下的教师也不断面对各类问题,我们困惑了,我们甚至对自己当初职业的选择动怀疑了。下面我先来对当前教师,特别是班主任老师们经常面对的一些突出的问题试分析如下:

1、         社会环境对学生心身成长的负面影响,优良传统家庭教育的严重缺失,新一代的学生不再像以前一样那么好管教了---书难教,学生难教了。

2、         社会对教育的期望值与现实部分教师形象的差异、教育内外对待教育问题认识上的巨大差异,产生了新的矛盾---教师难当了。

3、         教师队伍本身的参差不齐、不合格的人混入教师队伍,给教师整体形象造成严重破坏。-------教师队伍不纯了。

4、         优秀教育资源的严重不足,国家对教育投入相对不足等,间接给狭义上的教育即学校教育带来更大的压力。----掌握优秀教育资源的学校和教师的隐性权利开始大了、滋生腐败的土壤有了。但社会、媒体上的一些对老师的闲话也多了。

5、         教育评估五花八门、越来越短视的功利主义让人的驱利的本能和教师职业道德之间的对立更明显了。----我们忙于应付检查和评优评先了,但却也许渐渐迷失自己教育工作者本来的方向了。

二、通过对教育形势、现象的讨论与思考,呼唤教育本质的回归和教师对理想教育的坚持

以上这些问题不时地在我们的身边出现,但有时候又好像离我们还很远,我们只要跟着大部队走就是了。雪崩和我们片片飘扬的雪花的关系离我们远着呢。但不知道从什么时候开始,特别是面对间或传来有教师被杀的新闻,很多的老师在表达愤怒的同时也不断在反思、在质疑:矛盾难道真的已经开始激化到相当严重的局面了?在这个付出与回报不能对等,且生命都甚至无法得到保障的情况下,我们还要做好“师”这个古老而被赋予神圣光芒的职业吗?我们还能好好地做好老师吗?新时代的“好老师”该怎么去定义?教师个体在整个国家的教育当中到底应该起什么样的作用?新形势下我们该如何捍卫教师职业与教师们的尊严?我们老师的教育理想是什么呢?我们还要不要坚守自己的教育理想了?如何做到保护好自己的同时顺应时代的改革潮流,并留住自己的一方理想绿洲?本人根据20多年的教学经验以及多年的班主任工作经验,试着从以下几个方面谈谈自己对教育的一些看法,抛砖引玉,望同仁指正。

1.教师要坚守教师职业道德,担起传道受业解惑的责任,引导学生辨是非并做出自己最想要的选择,培养学生的正确的世界观、道德观、价值观,坚定自己的信仰,严格自律,和学生一起追求自己的幸福生活。

老师这份职业,一度是清贫、奉献的代名词,但那时的老师还挺受人尊重。试问:是现在的老师地位反倒没有以前高了吗?应该不是的。科教兴国策略、教育给人带来的巨大改变,让明眼人一看就知道现在对教育不重视是多么的愚蠢的选择。我以为,时代发展了,社会各种矛盾也相应改变了。人们对现阶段“教师”这个职业的定位与以前大不相同了。教育方面的矛盾是人们对教育的期望值大大提高了,而我们国家教育整体产出不能完全满足社会需求的矛盾。矛盾的直接体现的对象不仅会落到各层教育行政管理部门的头上、更会直接落到千千万万的与学生和家长直接面对面的老师头上。教师整体社会地位的提高,不是靠一纸文件就能改变的,也不是大家发发牢骚就能改变的。面对不断更新的教育环境,师生关系,家校关系,老师与家长,老师与老师,等等各方面的关系都在发生变化。谈到坚守教师职业道德,其实任何时代任何职业都有他们的底线:也就是他们的职业道德。有职业道德底线的人是值得大家和整个社会尊重的。我们老师的基本职业道德应该略高于整个社会的职业道德水平。班主任老师又是最直接面对学生的家长的。我们对学生的成长的各个方面的影响是巨大的。矛盾也相对集中。我们这个天下最小的主任身上的责任和起的作用却不可小视。因此我认为我们班主任老师在对学生成长过程中的大大小小的事都应足够重视并尽量规范自己的教育行为。一个老师他(她)的教书技术可以不很熟练或在行,但他(她)一定要有自己的教育理念和信念。坚守自己的教师职业道德,为了一切学生的心身健康成长,就是我们的底线。解惑,我的理解,尤其是现阶段,我们更应该强调的是如何引导学生辨是非并让学生做出自己最想要的选择,培养学生的正确的世界观、道德观、价值观等。教师自己则应坚定自己的信仰,严格自律,和学生一起追求属于自己的幸福生活。

2.教育:理解尊重学生,信任肯定学生,鼓励激励学生,育人育才规范学生;发现学生身上的优点放大它们。培养合格的有道德有理想的中华人民共和国公民;培养学生在走向社会后有自己的人生目标,具备实现自己追求幸福的人生目标的能力。

感慨:现在的教育难做了。学生难教了。一度,赏识教育大受吹捧。表扬、鼓励、还是表扬和鼓励。对那些本来学生就应该做到的行为也大加表扬。表扬变成了最廉价的和稀泥的工具。结果是学生的行为规范好像还是以前的那个水平,有些同学甚至听不得老师的批评教育了、老师甚至连批评都要三思后行了。表面一层光的下面掩盖了许多的矛盾。特别关键的是随着社会经济的高速发展,教育也渐渐演变成了各种功利化的博弈。什么为了不让孩子输在起跑线上,什么为了孩子以后的前途,我们老师也是对各种以爱之名对学生心身健康的践踏的行为变得是敢怒而不敢言了。紧张的师生关系、甚至紧张的教师与家长关系不断出现在我们的视野里。当然,如果说教书难了,可社会上的其他行业又何尝容易过?我们的社会在向前发展,我们的学生不在是以前的学生了。从某个角度来看,师生间的矛盾可以说是学生的需求的变化和我们教师一成不变的认识之间的矛盾了。学校和社会的矛盾表现在社会对我们教育和教师的期望与我们教育界的表现不对等的矛盾了。去掉一些功利心,让我们重新审视一下我们的教育,我们的教育目的是什么?是培养更多的“优生”吗?是培养更多的所谓“人才”吗?是培养更多的也许学术渊博却也许没有文化,不讲文明的“人才”吗?还是培养一群没有社会、国家概念、没有社会家庭责任感的精英化的利己主义者?如果连教育者对教育的目的都不那么明确,教师们自己的职责定位不清晰,我们谈教育方法就是本末倒置了。老师这个职业是天生就有一定权威和隐形话语霸权的。有时候我们走着走着威望就没有了,走着走着就只顾自己的表现了。引用一下 美国麻省理工学院中国首席面试官蒋佩蓉(著有《下一代的竞争力——全球化时代孩子应具备什么素质》)的一席话来描述一下当今教育和学生,值得我们去思考:“一粒种子是有无限潜能的,但是它的成长需要良好的土壤、阳光、水,还有用心的耕耘和施肥。如果土壤太刚硬,压力太大,园丁再怎么期待也难以让种子发芽结果。目前我们的大环境是有毒的,因为它是一个高压力、低肯定、高批评的环境,是高紧张和高恐惧的环境。作为园丁,教育者目前最需要做的是为这种风气解毒,保护好种子,为它保留一块足够营养的小天地。”因此,我们新时代的老师也许更要去尊重学生、信任、肯定学生,鼓励、激励学生,同时又要规范学生;让他们自己去确立选择自己的人生。也许到那时候我们师生同心,而不再有挥刀相向的噩梦了吧?教育者应该担起此重任:让教育成为一种生活实践,让教育成为一种以要求提升自己为追求目标的自觉行为;让受教育者都以有国家和民族大义的人为偶像,让每一位公民都应该具备自己的信仰并有能力坚定不移地去实现自己的人生价值!这就是我的教育理想。

3.师德:依法执教;对待学生公平公正,自己无私心,善良,有爱心,有专业能力.

再说师德,我想从另外一些角度来谈谈如今的师生关系中的老师应该注意些什么。依法执教,虽然教育立法仍然滞后于现实。但我们还有法可依的。法律是社会的底线,道德是高于法律的标准的要求。医生要有医德教师要有师德,是因为这两个行业都要有比普遍意义上的社会道德更高的评价标准才行。而法律是底线,是最低要求,应该说是师德的最低标准。某种意义上应该说:依法执教是保护教育顺利开展的最强有力的武器。

再次提“公”字,是因为我们很多老师都觉得我们师道尊严,或者说我们作为老师正常的威信已经所剩不多了。树立教育者的威信要先有“公”字。“公”,有公平、公正、公开的含义。“公生廉、廉生威”。在处理班级事务时,我们老师心里一定要不带任何私心,就有了立威的基础了。然后加上对学生学业和道德行为的严格(而不是严厉)要求,我相信在学生面前的威信一定不会太低的。

有威严还不够,在学生面前老师还应该有“信”。信字里面包括有:信仰、诚信、自信、信任。要让学生相信信任你,老师应该要有付出、要有爱心、同时老师还要有自信、有诚信、以及自己的坚定信念。我相信加上老师的专业素养也就是加上老师的才华、学生一定会信服你。

要想成为一名优秀的班主任老师,除了要有树立威信、要有爱心和才华,还有一点也很重要:那就是走近甚至走进学生。因此我还想和大家分享一个字:近:走进学生,也让学生走近自己。孔子说“亲其师、信其道”说一个人只有在亲近、尊敬自己的师长时,才会相信、学习师长所传授的知识和道理.。而反之,只有一个有渊博知识,擅言谈技巧,秉高尚人格,富工作热情的教师,,才会有更多追随者亲其师、信其道。现在大多数学校时间安排管理非常紧凑,留给老师走进学生的时间实在是少之又少。种种原因,能敞开心扉让学生走近自己的老师也是相当少了。那些因年龄、时间、空间、渠道等等不能让师生之间不能相互走近、走进对方的一系列的问题,还有待我们用新的教育智慧和手段去完成。

4.作为一线教师,最后谈谈教学。一个老师如果能把握好教育对象(教材和学生),掌握教育规律和教学技巧,掌握一定的现代教育技术,有一定的教研能力。那么他(她)一定会是一个好教师的。

喜欢《站在讲台上慢慢老去》这首诗里面描述的那样

不再急匆匆地追赶岁月

而是愉悦地走上讲台

轻轻抒写岁月,满怀笑意

开始原谅捣蛋的幼童和岁月的顽皮

开始感恩成长的孩子和生活的赠与

伴着书声迎接晨曦

伴着喧嚣静静解题

那金戈铁马的板书

每一笔

都方方正正

最后、各位同仁,让我们满怀我们的教育理想,带着我们的同学们一起走向那个有诗的远方吧。


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